ACTIVITY: Cookies
COOKIES
Para hacer galletas, María agrega dos huevos por cada 300g de mantequilla. Si duplica la cantidad de mantequilla ¿cuántos huevos deberá usar?
ACTIVITY: Términos de las razones y proporciones
Encuentra los términos solicitados por cada proporción. Observa los ejemplos.
ACTIVITY: Razones
RAZONES
ACTIVITY: Mi abuela preferida - parte 2
MI PREFERIDA:
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhV52s3YO5rk4anex0qI6ag03BdjskiJDbTpZQ4kqD7_mXq6GVaq2UjbkiZOjyB9z7CevkRCh5d491aYZv2yYsfdpzbPsjxX1K4acSFM1PXvVpNGAdsaKfq11zIrsf3GbJrTJxXssAu33Tw/w640-h384/Mi+abuela+preferida.png)
Realiza el diagrama circular correspondiente de la composición de tu abuela preferida (Para saber el ángulo, multiplica 360° por el porcentaje y dibuja cada ángulo, con el transportador a partir de la línea que se te presenta a continuación)
ACTIVITY: Los amigos se van juntos
LOS AMIGOS SE VAN JUNTOS
PREGUNTAS
Si reclamaste guía, rellena el óvalo correspondiente a la respuesta.Si respondes por classroom, responde el cuestionario.Si envías fotos de tu cuaderno, marca una X sobre la letra.
PARTE 1. Si comienzan a la misma hora y quieren saber si se pueden ir juntos a los 40 minutos:
A. Solo el que camina y el que corre podrán ir juntos. El que trota no podrá.
B. Solo el que camina y el que trota podrán ir juntos. El que corre no podrá.
C. Solo el que corre y el que trota podrán ir juntos. El que camina no podrá.
D. Ninguno puede.
PARTE 2. ¿a los cuántos minutos, podrán hacerlo? Encuentra el
MCM de los 3 números.
A.
A los 48 minutos
B.
A los 52 minutos
C.
A los 56 minutos
D. A los 60 minutos
ACTIVITY: Practiquemos deporte
PRACTIQUEMOS DEPORTE
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (repaso)
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor múltiplo común
distinto de cero.
Así, que el primer múltiplo en común entre dos dígitos es llamado mínimo
común múltiplo y se abrevia como MCM.
En el caso de las plantas… al encontrar el primer múltiplo en común
encontramos el mínimo común múltiplo de 2 y 3: MCM(2,3)=6. Entonces a partir de
HOY, cada 6 días debo regar todas las plantas.
PREGUNTA
Si reclamaste guía, rellena el óvalo correspondiente a la respuesta.Si respondes por classroom, responde el cuestionario.Si envías fotos de tu cuaderno, marca una X sobre la letra.
Mis compañeros Matías y Sandra coinciden en clase de Voleibol cada 2 y 5 días respectivamente. Si HOY practicaron juntos ese deporte ¿dentro de cuántos días volverán a coincidir?
A. 2
B. 5
C. 7
D. 10
ACTIVITY: Riego de la huerta
RIEGO DE LA HUERTA
Ahora, pensemos en nuestra huerta casera. Resulta que en la huerta de mi casa se tienen sembradas plantas que deben regarse cada 2 y 3 días y HOY me ha tocado regarlas todas.
Para resolver este problema primero encuentra los múltiplos de 2 y luego
los múltiplos de 3. Subraya los múltiplos comunes y señala la respuesta
correcta.
PREGUNTA
Si reclamaste guía, rellena el óvalo correspondiente a la respuesta.Si respondes por classroom, responde el cuestionario.Si envías fotos de tu cuaderno, marca una X sobre la letra.
Para facilitar mi trabajo quiero saber dentro de cuántos días debo regarlas ambas otra vez:
A. 2
B. 3
C. 5
D. 6
ACTIVITY: Salchichas y panecillos
SALCHICHAS Y PANECILLOS
Ahora,
pensemos en perritos calientes o Hot Dogs. Imaginemos que vamos a hacer un “compartir”
en la escuela, y vamos a preparar perritos calientes. Pero hay un
inconveniente: los panecillos se venden en paquetes de 4 unidades y las
salchichas en paquetes de 6.
¿qué cantidad tenemos que comprar para que no sobren salchichas ni panecillos?
Para resolver esta situación, empecemos a hacer cuentas en nuestra mente
y buscamos un múltiplo del 4 y del 6 que den igual resultado:
Para las salchichas
Empecemos
multiplicando:
6
unid x 1 paq.= 6 salchichas
6
unid x 2 paq.= 12 salchichas
Para los panecillos:
4 unid x 1 paq.=4 panecillos
4 unid x 2 paq.=8 panecillos
4 unid x 3 paq.=12 panecillos
Y listo… resuelto el problema: Si compro 2 paquetes de salchichas, tendré 12 salchichas en total (2 paquetes x 6 salchichas/paquete = 12 salchichas)
Ahora, si compro 3 paquetes de panecillos, tendré 12 panecillos en total
(3 paquetes x 4 panecillos/paquete = 12)
Ahora me surgió otro problema: resulta que no somos 12 personas. Somos 48
en total.
PREGUNTA
Si reclamaste guía, rellena el óvalo correspondiente a la respuesta.Si respondes por classroom, responde el cuestionario.Si envías fotos de tu cuaderno, marca una X sobre la letra.
¿Cuántos paquetes de salchichas y cuántos paquetes de panecillos se deben comprar para que nuestro compartir sea todo un éxito?
A. 2 paquetes de salchichas y 3 de panecillos.
B. 4 paquetes de salchichas y 6 de panecillos.
C. 6 paquetes de salchichas y 9 de panecillos.
D. 8 paquetes de salchichas y 12 de panecillos.
PROPORCIONES
PROPORCIONES
4:2
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmFW0ElIZDrYkTRhzJ-3UohZIcrkslFvAv0_bC7sAhyphenhyphenSbVFy7TPdIgBuXutL6PUC2mTa7__7QL6diN_mXNlGhyphenhyphenzkGKNxvjUNZzqROuLh2EsXigH0SvgqmM5Rqm6kqhEY9Q7C2_idmdJmgq/w400-h143/zanahorias+y+tomate+2.png)
En la razón C/D, C es el antecedente y D es el consecuente.
En la proporción, A y D son los extremos.
Cuando encontramos el resultado de dividir el antecedente entre el consecuente encontramos la constante de proporcionalidad.
En esta página, cada que validaste una proporción y viste a
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjItk977nV1tH1avmGffJvotfkSIJ3Q3A-97coZAThT8F0NkJ34bqebhNvmCnYTJ1QVzg4qTKnVIBTk-PpTWGk-oYOzAZpyrbu0ZK71BcIzElczW8hDW-rbySqBVZ4aD-SuV-FuAGzd-OCO/s0/dog.png)
RAZONES
RAZONES
Entonces, una razón es
un número que resulta de comparar dos magnitudes a y b. (imagina que a es un número y b es
otro número).
Una razón se expresa de dos
formas:
* Como una división
* ó de la forma a : b
Esta comparación se lee “a es a b”
Al término a la identificamos como el ANTECEDENTE
Y al término b lo identificamos como el CONSECUENTE
Cantidad de cupcakes | 6 | 12 | 18 | 24 | 30 |
Azúcar | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 |
Leche | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
Pastel | 2 | 1 | 1/2 |
Invitados | 20 | 10 | 5 |
Se puede comprobar que la razón entre pastel e invitados se ha mantenido y que a cada invitado adicional se le respetará su porción:
Primero,
identificamos el antecedente y el consecuente:
a es la cantidad de estudiantes, es decir que a=1000 (antecedente)
b es la cantidad de profesores, es decir que b=50 (consecuente)
Segundo,
escribimos la razón como
y simplificamos hasta encontrar una fracción irreducible:
Tercero, reescribimos la razón con los valores resultantes:
Respuesta: Con esta información, podemos decir que hay 20 estudiantes por cada profesor. Una razón de 20 a 1 (20:1)
Por ejemplo, si en un aula de clases, hay 32 estudiantes. De los cuales 18 son niños y 14 son niñas. Podemos establecer dos tipos de razones:
En dibujo técnico, se utiliza mucho para dibujar a escala. Los arquitectos lo usan mucho para dibujar los planos de una casa o de un terreno. En estos casos, el primer número se refiere al dibujo en papel y el segundo número se refiere a la realidad del objeto.
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- Ingeniera de Producción egresada de la Universidad Autónoma de Occidente, con experiencia y conocimientos en el área logística, manufactura, sistemas de información, normalización de procesos, mantenimiento de sistemas de gestión e implementación de proyectos de mejora en una organización. Soy una persona versátil, alegre, entusiasta... con aptitud para la escritura y disposición para trabajar en equipo.
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